Перша група. Ви Захар Беркут. Опишіть ваш душевний стан у час прийняття рішення відмовити Тугарові Вовку. Що вами керує?
Друга група. Ви Тугар Вовк. Поясніть, чому ви не залишаєтеся у громаді, яка знаходиться у більш виграшній ситуації, ніж монголи.
Третя група. Ви громада. Чому ви погоджуєтеся на обмін, запропонований Тугаром Вовком?
Презентація роботи груп.
Творча робота. Дослідження молитви Захара Беркута до Сторожа і звернення до Сонця:
1. Чому молитва Захара Беркута допомогла зрушити Сторожа?
2. Чи «огниста блискавка з полудня» і гуркіт грому були «могутнім голосом» Сторожа?
3. Чому Захар Беркут звертається до Сонця? Чого він просить у нього?
4. Який художній засіб використовує автор в уривку: «Слова його, гарячі, могутні, тремтіли у світлім раннім повітрі. Слухали їх не тільки тухольці. Слухали їх гори...»
5. Символами чого є образи Сторожа і Сонця?
6. Які ще символи у творі ви можете назвати?
Вибіркове читання уривків VIII розділу.
Завдання: Як ви розумієте слова: «Хто несе меч, від меча і загине»?
— Зачитування учнями першого уривка (картина затоплення страшної монгольської сили).
— Зачитування учнями другого уривку (характеристика монголів як «заляканих, безсильних, безоружних недобитків, тремтячих й розбитих розпукою»).
Характеристика образів Максима і Мирослави
Робота в групах з опорними картками (2 групи).
Схема-характеристика образу Максима.
Добір цитат до образу Максима, які відображають риси майбутнього ватажка громади.
Добір цитат до образу Мирослави як героїчної особистості.
Презентація роботи груп. Взаємодоповнення відповідей товаришів.
Підбиття підсумків уроку.
У чому моральна велич образів Максима і Мирослави?
Що б ви взяли від кожного з них для себе?
Домашнє завдання.
Прочитати IX розділ. Добрати цитати до образів Тугара Вовка, монголів, тухольців.
